Reggaeton

O reggaeton é um estilo musical que tem suas raízes na música latina e caribenha. Seu som deriva do reggae em espanhol do Panamá, influenciado pelo hip hop, pela salsa e pela música eletrônica. Esse gênero musical surgiu no Panamá, tirado do estilo eletrônico e logo se popularizou em Porto Rico e se espalhou pelo mundo. Para entender melhor os movimentos e a origem da dança assistam o vídeo a seguir:

Jornais e Revistas online na Educação Física

Dança e melhoria na saúde em geral.

Objetivo: 

"A dança, como atividade física, libera endorfina, substância relacionada ao prazer", afirma o médico. "Ninguém dança de cara fechada e, normalmente, termina a atividade mais alegre. É um exercício que interliga mente e corpo."

 O leque de atividades é variado, indo da dança contemporânea, às relacionadas à cultura popular brasileira, como jongo, maracatu e frevo, entre outras opções como danças flamenca, indiana, do ventre, hip hop e jazz. 

A coreografia é dada e, com ou sem música, os alunos a repetem, descobrindo novas possibilidades em seu próprio corpo. A dança, que está nas festas, nas ruas e até em quem não sabe dançar, traz a mistura da arte e do exercício físico - muitas vezes intenso - que pode agregar saúde, bem-estar e conhecimento do corpo a quem pratica.

Reportagens relacionadas:

https://boaforma.abril.com.br/estilo-de-vida/dancar-faz-bem-para-o-corpo-e-para-a-mente/

https://www.coletivokinesis.com/

https://vivasaude.digisa.com.br/bem-estar/dancar-pode-ajudar-no-alivio-de-tensoes-do-dia-a-dia/7173/

https://blogs.oglobo.globo.com/marina-caruso/post/conheca-bailarina-que-virou-cineasta-e-modelo.html

Proposta de atividade:

1º MOMENTO – Levantamento dos conhecimentos dos alunos.

• O que é dança?
• Quem gosta de dançar?
• Quais danças vocês conhecem?
• Quem já dançou na escola? Qual foi a dança? Por que?
• Quem conhece alguma dança de outro lugar? Qual?
• Por que as pessoas dançam?
• Onde a dança acontece (espaço)?
• O que é preciso para dançar?
• Como se aprende a dançar? 

Deixe que as crianças falem acerca do que conhecem, peça que mostrem alguns passos. Solicite fotos destas danças para elaborarem um mural.

2º MOMENTO – Apreciação de danças brasileiras e de outras culturas.

Mostrar videos no youtube apresentando outras culturas.

3º MOMENTO – Construindo movimentos para dançar.

• Proponha aos alunos que experimentam dançar ao som de algumas músicas utilizando alguns elementos como:

• Bola - Distribua balões aos alunos, solicitando que os encham e que os insiram na dança. Coloque uma música lenta.
• Dê alguns comandos como:

1. Cada aluno deverá ser responsável por sua bola;
2. Jogue-a para cima;
3. Mantenha a bola no espaço, sem deixar que a mesma caía no chão;
4. Agora, todos são responsáveis por todas as bolas, sendo que nenhuma bola deve cair no chão;
5. Lembrando que é uma dança e que o aluno deve movimentar o corpo ao ritmo da música.

4º MOMENTO – Composição de uma dança.

• Ensaiem a coreografia durante alguns dias.
• Combinem o cenário, o figurino e o dia da apresentação.
• Peça aos alunos que elaborem um convite para os alunos da escola assistirem ao espetáculo. Oriente a produção do mesmo:

1. O que irão apresentar?
2. Quem irão apresentar?
3. Local;
4. Data;
5. Horário.

Plano de Aula utilizando dispositivo móvel.

Dança: resgate e vivências na Educação Física escolar 

Objetivos:

 Sua importância se dá pela possibilidade de construção de conhecimentos e valores por meio do movimento. Seu aprendizado acontece por meio de autoconhecimento do movimento, observando-se a cultura na qual se insere, a história construída pelo povo e consequentes manifestações expressivas. É no ambiente escolar, que as crianças e jovens interiorizam aprendizados necessários para a vida. Das danças eruditas às populares, todas proporcionam vivências válidas para os estudantes.

Aplicativo:

Usando a tecnologia na sala de aula com o Nearpod por meio de tablets e smartphones. Com esse aplicativo os dispositivos dos alunos se transformam em poderosas ferramentas de aprendizado.

Objetivo do uso do app:

Economizar tempo de preparação, importando facilmente as lições existentes (pdfs, jpegs, ppts) e adicionando recursos interativos como viagens de campo virtuais, objetos 3D, questionários, enquetes, perguntas abertas e muito mais.

Metodologia:

O professor compartilha-rá uma sessão ao vivo e libera uma lição que será sincronizada para os alunos, logo após a realização das questões os alunos irão explorar o aplicativo em busca de forma de interativas para apresentar os seguintes temas :
 A dança de rua que é uma parte da cultura hip-hop.  As intervenções na escola se dão por meio das acrobacias do breaking dance, locking, popping, freestyle, boogaloo e brooklyn rock que se tratam de estilos diferentes de se dançar. A estrutura da aula normalmente se dá com a reprodução de coreografias fazendo uso de movimentos, desde fluidos a espacatos, fortes, sincronizados, buscando ora uma estética simétrica ora assimétrica.

Recursos:

Nearpod

Artigo sobre Dança

Avaliação:

De acordo com o empenho, participação e criatividade do alunos.

Bibliografia:

O que é, e como usar o Nearpod?

Dança: Resgate e vivência na educação fisica escolar.

WebGincana

Marketing Esportivo

O Marketing Esportivos  é uma segmentação do Marketing que tem como principal função gerar oportunidades de negócios no mundo dos esporte usar o esporte como uma ferramenta para as estratégias de Marketing.  Ou seja: criação e execução dos artifícios do Marketing no meio esportivo e em tudo o que o envolve, sejam marcas, clubes, times, atletas, equipamentos ou personalidades.

Porque o Marketing Esportivo funciona?

Tudo começa com a paixão das pessoas e também torcedores por um determinado esporte, time, evento ou atleta. Em cima desse “fator passional”, as estratégias de Marketing Esportivo atuam para efervescer esse sentimento e atrair novos adeptos.  A matemática é simples.O Marketing Esportivo, quando bem planejado, elaborado e aplicado, dá retorno. O ROI, nesses casos são sempre positivos.

O Marketing Esportivo no Brasil.

Em terras brasileiras, as práticas de Marketing Esportivo ainda estão distantes de serem tão bem sucedidas quanto as dos Estados Unidos e de alguns países europeus, que envolvem todas as áreas esportivas, por exemplo. As estratégias traçadas nas terras brasileiras se limitam basicamente em exposição de marcas e patrocínio para atletas e equipes. Existem poucas ações planejadas a longo prazo, com maior envolvimento de clientes e consumidores. Mas é possível destacar algumas estratégias de marketing muito bem elaboradas que já aconteceram no Brasil envolvendo, principalmente, o futebol (ainda a paixão nacional) e um segmento de negócio.

Desafios:

Responda o questionário:

1) Conceitue as noções básicas de marketing e cuidado com a imagem.

2) Qual a importância do marketing dentro dos clubes?

3) Diferencie departamento comercial e departamento de promoção.

4) O que é plano de marketing.

5) Qual a função da assessoria de imprensa?

Construa um mapa conceitual com as informações fornecidas pelo link abaixo:

https://universidadedofutebol.com.br/o-marketing-esportivo-como-estrategia-de-sucesso/

Site para Elaboração do Mapa Conceitual

Escolha uma marca e Planeje, utilizando marketing esportivo, forma de promove-lá.

Recursos:

Algumas ações envolvendo Marketing Esportivo:

Futebol de Várzea

Marketing Esportivo para Pequenos Players

Avaliação:

Será avaliado de acordo com a criatividade nas respostas apresentadas e na elaboração dos planos solicitados.

A distribuição de pontos ocorrerá da seguinte maneira:

Respostas - 30 pontos

Mapa - 30 pontos

Planejamento - 30 pontos

Criatividade geral - 10 pontos

Totalizando 100 pontos

Conclusão:

Na realização dos desafios propostos na webgincana de marketing esportivo, proporciona ao aluno um conhecimento amplo de cinco fatores são fundamentais: boa imagem, ampla cobertura da mídia, bom desempenho, um calendário de eventos estabelecido e credibilidade da modalidade.

Créditos e Referências:

https://marketingdeconteudo.com/marketing-esportivo/

https://universidadedofutebol.com.br/o-marketing-esportivo-como-estrategia-de-sucesso/

http://popplet.com/

https://www.promoview.com.br/esportes/futebol-de-varzea-e-palco-de-acoes-de-marketing-esportivo.html

https://www.sympla.com.br/marketing-esportivo-para-pequenos-players__165987

Exergames como ferramenta pedagógica para as aulas de Educação Física.

1) Qual a importância dos exergames na vida de crianças e adolescentes?

O exergame é uma ferramenta educativa muito importante, pois além de proporcionar uma forma de exercício físico, o game pode ser empregado nas aulas de educação física como atividade curricular.

                      2)  Qual a finalidade dos exergames para:

a)      Reabilitação:

Muitos games sugerem que o usuário faça pausas entre as partidas, entretanto esta decisão cabe ao professor de educação física, pois é ele quem deve escolher a frequência, duração e intensidade do exercício físico.

b)      Educação Física:

exergames são consoles que exigem um maior esforço físico, ou seja, geram uma demanda energética maior para a sua jogabilidade quando comparados com os videogames convencionais.

c)      Atividade física/fitness:

exergames combinam videogame e atividade física, permitindo que a ludicidade e a fascinação envolvidas nos games seja aproveitada durante o exercício físico.

d)     Combate a obesidade:

 outro aspecto que deve ser analisado para a elaboração de uma metodologia é a demanda energética utilizada em cada exergame, alguns games como o Dance Dance Revolution proporcionam um grande gasto calórico [20] favorecendo o tratamento contra a obesidade.

     3) Quais dispositivos são comumente utilizados nos exergames? Que tipo de tecnologia de captação de movimento e controle é utilizado no jogo?

Grande parte dos games dos consoles XBOX 360 Kinect, Nintendo Wii e PS3 Move tratam os grandes temas da educação física que, segundo Bracht [12], são os jogos, as danças, as lutas, os esportes e as ginásticas.

        4) Qual a importância do movimento no exergames?

Games consiste em desenvolver habilidades e transmitir conhecimentos de forma lúdica e prazerosa. No universo dos jogos é possível inventar caminhos e cenários inexistentes, nos quais o jogador utiliza os conteúdos que impulsionam a construção de narrativas sem pré-definição, uma vez que potencializam a imersão em um mundo de histórias no qual o player ocupa o papel de interator.

5) Possibilidades de uso dos exergames nas aulas de Educação Física:

São os jogos, as danças, as lutas, os esportes e as ginásticas. A contribuição dos exergames no currículo vazio pode ser significativa, pois através da realidade virtual dos games, o educador pode simular a prática de esportes inviáveis para a escola, sob o ponto de vista econômico, ambiental e pedagógico.

       6) Descreva um dos exergames abaixo, informando: usuários, tecnologias envolvidas, movimentos que o jogo exige que sejam feitos por parte dos usuários.

Número de consoles exergames é fundamental, pois permite que um número maior de alunos participe das atividades. Desta forma, o professor pode criar um circuito de games, utilizando diferentes jogos em diferentes consoles por exemplo. A elaboração do circuito pode levar em consideração a complexidade do game ou as capacidades físicas envolvidas. Foi necessário também, criar algumas estratégias para lidar com a dispersão dos alunos, relacionando a prática convencional da educação física com a prática com exergames. Os bolsistas do projeto foram estimulados a fazer uma relação entre as tecnologias utilizadas durante as aulas de educação física e a importância do ensino em acompanhar os avanços tecnológicos e o quanto a escola necessita de remodelamentos. Sibilia [19] discursa sobre a tecnologia e a implantação gradativa de um regime de vida inovador, apoiado em tecnologias eletrônicas e digitais a serem inserido na escola.

Resumo:

Com base nos resultados preliminares desta pesquisa é possível elaborar uma metodologia para a utilização de exergames em aulas de educação física. O diálogo entre a prática de educação física convencional, no pátio e sua relação com a tecnologia, ou seja, com o exergame exige a presença do professor para dar significado à utilização dessas tecnologias. Os resultados indicam que a escolha dos games, assim como sua adequação à temática da aula, devem ser aspectos levados em consideração para a elaboração de uma metodologia. A variação dos games, em uma aula em circuito também é outro aspecto que pode engajar o aluno na atividade. Além disso, o professor também deve compreender a necessidade da ampliação dos ambientes de aprendizado esportivo, dando oportunidade às práticas esportivas auxiliadas por recursos tecnológicos. Neste sentido a prática convencional da educação física não deve ser excluída, nem o uso dos exergames tomado com única ferramenta pedagógica possível. 

Mapa Conceitual:

http://popplet.com/app/#/4617694

Educação Física na Terceira Idade.

Teses:

BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA NA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DO IDOSO

AGILIDADE GERAL E AGILIDADE DE MEMBROS SUPERIORES EM MULHERES DE TERCEIRA IDADE TREINADAS E NÃO TREINADAS

Dissertações:

Atividade Física na Terceira Idade Estudo comparativo entre praticantes de atividade física e sedentários

PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA EM IDOSOS: AUTOEFICÁCIA, BENEFÍCIOS E BARREIRAS PERCEBIDAS.


Periódicos:

Atividade física: uma necessidade para a boa saúde na terceira idade

Promovendo a saúde e a cidadania do idoso: o movimento das universidades da terceira idade

Influência do treinamento físico no meio aquático para mulheres da terceira idade

DO DIAGNÓSTICO À AÇÃO: GRUPO DE ESTUDOS DA TERCEIRA IDADE: ALTERNATIVA PARA A PROMOÇÃO DO ENVELHECIMENTO ATIVO

O significado da dança ma terceira idade

Percepção dos idosos sobre grupos de terceira idade

Esportes pouco conhecidos no Brasil: BADMINTON

 Tudo sobre o Badminton.

Roteiro da cartilha

Durante uma aula normal de informática na escola, a professora chega na sala.
Professora: Vamos começar a aula liguem os computadores!!
Carlos: Professora? A aula será sobre o que?
Professora: A aula será sobre TIC!
O aluno mexendo no computador fala:
- Esse site parece interessante. Vou olhar!
E apos mexer um pouco:
- Nossa Queria ser esse homem.
e a professora andando pela sala, para e olha. E vê que o aluno esta vendo conteúdo improprio para sua idade. e quando ele percebe que ela esta vendo fala:
- OPS!!
A professora se dirige a sala da diretora e diz:
- Um aluno estava vendo conteúdo improprio durante a aula.
Diretora: Irei ligar para mãe dele.
Ligando para mãe da criança a diretora pede para que a mãe vá ate o colégio.
Diretora: Seu filho vê conteúdos impróprios na internet.
Mãe: Nossa!!!!!
Ao chamar a criança a sala da diretora, a mãe fala:
- Filho este conteúdo não é para sua idade.
Criança: Desculpa mãe!
Mãe: Obrigada diretora. Tenha um bom dia!
Diretora: Por nada. É meu dever como educadora.
Ao sair da escola, indo pra casa, fala para o filho:
- Filho que isso não se repita mais.
Criança: Ta certo mãe, isso não vai acontecer novamente.

Desafios e riscos relacionados ao conteúdo online.

Conteúdo improprio por faixa etária.

O que é?

A Classificação Indicativa é informação dirigida às famílias – especialmente a pais e responsáveis de crianças e adolescentes – sobre a faixa etária para qual filmes, programas de televisão e jogos não são indicados. A Classificação tem base na Constituição Federal, no Estatuto da Criança e do Adolescente e nas Portarias do Ministério da Justiça. No caso da televisão aberta, filmes e programas dirigidos a públicos-alvos específicos devem ser exibidos em horários determinados. 

Como se faz?

o exercício do poder familiar inclui também a escolha, pelos pais, do diversões e espetáculos que os filhos menores aproveitam, em função do conteúdo que apresentam. Assim, têm total autonomia e legitimidade para proibir que eles assistam a certos programas televisivos, filmes, desenhos ou que se dirijam a determinados estabelecimentos para assistir exibições cinematográficas, peças teatrais, espetáculos de dança etc. Para orientar a atuação dos pais nesse âmbito, o Ministério da Justiça classifica todos esses itens, segundo critérios que adiante serão especificados, fornecendo as faixas etárias às quais são direcionados – e, por conseguinte, aquelas às quais são inapropriados. Os genitores, então, no exercício do poder familiar e com base nessas informações, escolherão o que fazer: permitir ou proibir que seus filhos vivenciem determinadas diversões, posto que a categorização é meramente indicativa, não se tratando, pois, de censura, ainda quando se determinam certas restrições para a exibição de diversões, em relação aos horários em que programas televisivos são exibidos e horários e locais em que podem ser realizados espetáculos públicos.

O que acontece em casos de descumprimento?

Não cabe à Secretaria Nacional de Justiça, do Ministério da Justiça, aplicar punições. Cabe ao Ministério Público avaliar cada caso sobre a ocorrência de abusos e enviá-lo ao Judiciário. A partir dessa atuação, as Leis e Portarias da classificação determinam que os responsáveis podem ser punidos de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). O MJ e o Ministério Público estão sempre em comunicação para assegurar a Classificação Indicativa correta às obras audiovisuais.


link utilizados: Entenda a classificação


Outros artigos relacionados:

http://www.egov.ufsc.br/portal/conteudo/acesso-de-menores-conte%C3%BAdos-inapropriados-%C3%A0s-suas-faixas-et%C3%A1rias-por-meio-da-internet

http://www.justica.gov.br/seus-direitos/classificacao/cartilh_informacaoliberdadeescolha.pdf

http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/tecnologia/2015/03/14/interna_tecnologia,475403/estudo-mostra-quais-conteudos-improprios-sao-vistos-por-criancas-na-rede.shtml

http://epoca.globo.com/vida/experiencias-digitais/noticia/2015/10/rede-social-nao-e-lugar-para-crianca.html

Meu primeiro celular - Inclusão digital

Inclusão digital

         A inclusão digital é essencial na minha vida porque pretendo ter uma vida cheias de oportunidades no mundo profissional e no meio social.

         Alguns anos atrás, era mais difícil o acesso a internet, pelo fato de não existir os smartphones, e pela falta de condições financeira. A solução quando precisava fazer trabalhos escolares, ou até mesmo, acessar redes sociais (Orkut e MSN) era ir para lan house.

         Com o aumento das tecnologias, comecei a deixar de frequentar as lan house como antes, pelo fato de ter acesso a internet no celular e computadores em casa com mais facilidade. Meu primeiro celular não tinha acesso a internet, mas o joguinho da cobrinha me deixava bastante feliz. Quando ganhei meu primeiro celular com acesso a internet foi algo novo, passava o tempo todo no celular, apesar de não ser tão moderno como os atuais.

    Além de me ajudar nos trabalhos e  pesquisas, a tecnologia  me proporciona o prazer dos jogos eletrônicos (adeus jogo da cobrinha) e as redes sociais, que acesso muito mais do que a alguns anos atrás.

      Whatsapp, facebook e instagram é vida!

Adicionar legenda

SEJAM BEM VINDOS!

Somos um quarteto constituído por Lavínia, Rebeka, Carlos, Rose, alunos de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Este blog é destinado á fins estudantis relacionados a Tecnologia da Informação e Comunicação da Educação.